Hem de ser conscients que les noves tecnologies ens envolten i estan per tot arreu. Perquè quí no té hui en dia Facebook o Twitter, per exemple? No obstant, això no significa que incitem als nostres alumnes a ficar-se en aquest món de xarxes socials sinó que els preparem per a enfrontar-se a aquesta societat de la comunicació fent un ús responsable de les noves tecnologies a més de donar-les una base de cóm utilitzar-les. A més a més, hem de tindre en compte que en aquesta societat de la comunicació les coses evolucionen molt de presa. Per exemple: Quí utilitza hui en dia en telèfon fix? Quasi ningú, la majoria tenim telèfon mòbil i, a més, aquest també ha evolucionat perquè al principi els primers telèfons mòbils eren mol grans, després van començar a ser cada vegada més xicotets i ara han tornat a ser grans perquè tots volen tindre la major pantalla.
 |
| Origen: http://goo.gl/iXLBhP |
Sobre elements del pla tic (2.3.):
- Objectius generals del pla:
Alguns exemples poden ser la formació del professorat en l'ús de pissarres electròniques, fer us del Tamagotchi per a gestionar les faltes d'assistència al centre, o utilitzar programes específics que els professors utilitzen per a la gestió del centre com per exemple la organització i repartiment de les classes i horaris de cada professor mitjançant programes.
- Contextualització del pla tic:
Per exemple si el nostre centre és un centre innovador o no, si els nostres professors són grans o són joves i amb coneixements d'informàtica, si en centre compta amb una red wifi o no.
- Estratègies per a l'elaboració, la coordinació i la difusió en el centre.
Sobre la elaboració d'estratègies (posant un exemple realista) volem dir que no podem anar un dia al col·legi i dir "hui anem a emprar les TIC". Doncs no, hem de tindre una estratègia, analitzar les opinions dels nostres alumnes sobre les TIC, organitzar-nos amb tot el centre, dissenyar les activitats...
- Tractament de la informació i competència digital a la programació d'aula
Sobre aquest punt, és millor explicar-lo visualment amb una metàfora en la següent imatge:
 |
Origen: http://goo.gl/ZBSEi9
Els peixos són la informació. Les TIC són les eines que emprem per a obtindre la informació, és a dir la canya. I per últim el pescador, que som nosaltres, som els encarregats de gestionar la informació que obtenim mitjançant les TIC, desenvolupant així la competència digital.
Sobre el tractament de la informació i competència digital (3.)
Alguns exemples són: emprar un mòbil, emprar internet,o fins i tot encendre i apagar un projector.
|
Sobre el coneixements, destreses i actituds de la competència digital (4.)
Exemples de coneixement teòric dins d'aquest punt podrien ser saber què és un blog, saber què és internet, un ratolí, les TIC...
Exemple de destreses: Per exemple utilitzar internet, emprar el nostre mòbil o les xarxes socials.
Actituds: Per a dir-ho d'una manera gràfica, seria presentar una actitud crítica i evitar el següent:
 | ||||
Origen i notícia completa en: http://goo.gl/OvE5q0
|
Alguns enllaços interessants per a comprendre l'entrada principal de teoria poden ser els següents:
- Document de la LOE on s'especifica exactament d'on han eixit els apartats de la Llei d'Educació a que es refereix el primer punt de l'entrada
- Cóm es programava en PHP on s'explica el llenguatge o commands de programació amb que es programen les pàgines web. Hui en dia n'hi montes pàgines i plataformes per a desenvolupar les teves pàgines web sense saber programa (com poden ser les wikis).
- Què són les competències bàsiques o competències claus. Es trata d'un document on s'explica detalladament què són les competències bàsiques, quines són i en que consisteixen. És una cosa que s'ha de tindre bastant en compte perquè aquest terme no apareixia en lleis educatives anteriors, i la actual és una en les que més importància tenen.
- Què són les TIC? Ens mostra un xicotet recorregut sobre què son les TIC o Tecnologies de la Informació i Comunicació. Aquest concepte el vam aprendre a l'institut però és necessari que recordem conceptes bàsics per a poder entendre el nostre objectius sobre les noves tecnologies.
- Sobre la xarxa Medusa (projecte de les Illes Canàries). És un exemple real on tota una comunitat s'han posat en comú per a compartir recursos i materials de la que tots poden gaudir.
Per a terminar, una proposta pràctica que podem utilitzar és demanar als xiquets que utilitzen aplicacions del seu mòbil per a fer algun projecte. Una pràctica molt popular és demanar com a treball de camp fer un herbari digital. La pràctica consisteix en fer fotos als arbres, arbusts o flors de la nostra ciutat amb el mòbil i fer una petita fitxa de la planta (nom, tipus de fulla si es perenne o caduca, descripció física i alguna dada com a curiositat.) Ací estaríem potenciant el ús de les TICs ja que els xiquets emprarien el mòbil per a fer les captures i a més internet per a investigar sobre la planta trobada. Aquesta activitat es faria en els últims cursos de primària (5è i 6è) ja que és en esta edat quan els xiquets comencen a tindre mòbils. A més, podem demanar que es realitze en grups i així els xiquets que no tenen mòbil podrien col·laborar amb els altres.
Per a terminar el llibre mencionat a l'entrada principal de teoria té la següent referència:
- Document de la LOE on s'especifica exactament d'on han eixit els apartats de la Llei d'Educació a que es refereix el primer punt de l'entrada
- Cóm es programava en PHP on s'explica el llenguatge o commands de programació amb que es programen les pàgines web. Hui en dia n'hi montes pàgines i plataformes per a desenvolupar les teves pàgines web sense saber programa (com poden ser les wikis).
- Què són les competències bàsiques o competències claus. Es trata d'un document on s'explica detalladament què són les competències bàsiques, quines són i en que consisteixen. És una cosa que s'ha de tindre bastant en compte perquè aquest terme no apareixia en lleis educatives anteriors, i la actual és una en les que més importància tenen.
- Què són les TIC? Ens mostra un xicotet recorregut sobre què son les TIC o Tecnologies de la Informació i Comunicació. Aquest concepte el vam aprendre a l'institut però és necessari que recordem conceptes bàsics per a poder entendre el nostre objectius sobre les noves tecnologies.
- Sobre la xarxa Medusa (projecte de les Illes Canàries). És un exemple real on tota una comunitat s'han posat en comú per a compartir recursos i materials de la que tots poden gaudir.
Per a terminar, una proposta pràctica que podem utilitzar és demanar als xiquets que utilitzen aplicacions del seu mòbil per a fer algun projecte. Una pràctica molt popular és demanar com a treball de camp fer un herbari digital. La pràctica consisteix en fer fotos als arbres, arbusts o flors de la nostra ciutat amb el mòbil i fer una petita fitxa de la planta (nom, tipus de fulla si es perenne o caduca, descripció física i alguna dada com a curiositat.) Ací estaríem potenciant el ús de les TICs ja que els xiquets emprarien el mòbil per a fer les captures i a més internet per a investigar sobre la planta trobada. Aquesta activitat es faria en els últims cursos de primària (5è i 6è) ja que és en esta edat quan els xiquets comencen a tindre mòbils. A més, podem demanar que es realitze en grups i així els xiquets que no tenen mòbil podrien col·laborar amb els altres.
Per a terminar el llibre mencionat a l'entrada principal de teoria té la següent referència:
Referències bibliogràfiques:
Ferres, J. (2007) La competencia en comunicación audiovisual: dimensiones e indicadores. Comunicar, 29, 100-107
No hay comentarios:
Publicar un comentario