Ampliació teoria tema 7

En aquesta entrada parlarem sobre les wikis i els blogs. En la meua opinió els blogs són un gran instrument de cara a l'aprenentatge en primària. Sobre tot per a les classes de llengües ja que els xiquets han d'escriure tenint cura de com ho fan. A més és una gran idea per a potenciar la competència lectora i la creativitat. Els xiquets poden utilitzar el blog com a diari i posar el que van aprenent o simplement desenvolupar un projecte sobre un tema afegint vídeos, enllaços, fotos o tot el que ells vulguen.

Començarem en primer lloc per proposar alguns wikis que podem emprar a les nostres classes:

Origen: https://goo.gl/tkQRsY

-Wikispace. Podem trobar-la a aquest enllaç:

https://www.wikispaces.com/

És la més coneguda per a crear els nostres espais. És senzilla d'utilitzar i ens permet crear les nostres pàgines web sense necessitat de saber programar.

- Aulawiki21. Es troba dins de Wikispace, però és un recurs amb moltes propostes que es poden emprar en primària. Podem trobar-lo en aquest enllaç: http://aulablog21.wikispaces.com/eduwikisprimaria

Origen: http://goo.gl/g2ijPQ

-Pbworks (antiguament pbwiki): És una plataforma de creació senzilla de wikis. Originalment està creada per al compartiment, edició col·laborativa de projectes destinats al món dels negocis però hi té una secció destinada a la educació que han cridat EduHub. Es pot accedir mitjançant aquest enllaç: https://www.pbworks.com/education.html

En segon lloc per als blogs anem a proposar els següents:

Origen: http://goo.gl/XeeFOp

-Edublogs. És un recurs desenvolupat per Wordpress enfocat en la creació de blogs per part de alumnes i docents. Podem trobar-lo en el següent enllaç: http://edublogs.org/

Origen: http://goo.gl/qwNBhi

-Primary Blogger. És una plataforma de creació de blogs, creada expressament per a ser emprada per escoles, alumnes i professor de primària.

Es pot trobar a aquest enllaç: http://primaryblogger.co.uk/

Origen: https://goo.gl/XDr39Z

Altres plataformes per a la creació de blogs i orientades a la educació són:

-21classes. Ho podem trobar a http://21classes.com/

Origen: http://goo.gl/qCICGx

-Edmodo. Ho podem trobar a http://www.edmodo.com/

Origen: http://goo.gl/04auzO

-Kidblog. Ho podem trobar a http://kidblog.org/home.php

Per últim, ara que ja tenim clar que plataformes podem emprar, anem a parlar de algunes idees de coses que podem posar en els nostres blogs.

1. Posar una foto de la nostra classe i explicar les diferents part que té i cóm les emprem. Podem invitar a professors i altres classes del l'escola que escriguen un blog similar i que ens expliquen sobre les seues classes. Els animaríem a deixar els seus comentaris sobre què els agrada de la nostra classe o fins i tot suggerències per a millorar-la.

2. Publicar el treball dels xiquets. No simplement publicar-los sino convidar al companys a fer comentaris i suggerències per a millorar els treballs de la resta.

3. Publicar imatges del nostre microscopi digital. Podríem preguntar què està baix del microscopi o fins i tot demanar a la gent que endevine què és.

Origen: http://goo.gl/UQozWb

4. Podem publicar enigmes setmanals o endevinalles. Els jocs de lògica desenvoluparan la competència matemàtica al mateix temps que s'entretenen.

5. Podem publicar també Glogs que podem fer en https://www.glogster.com/ que és una plataforma per a crear posters.

6. Podem també pujar estadístiques interessant que haja fet el INEE

7. També podem pujar, vídeos, jocs o noms de llibres interessants

8. També podem emprar-lo per posar-nos en contacte amb els pares, fer-les preguntes o per a penjar els èxits dels nostres alumnes.

9. Podem també penjar poesies o lletres de cançons que estiguem aprenent.

10. Podem fer una cadena de preguntes. Aquesta dinàmica funciona de la següent manera: el professor penja una pregunta al blog i la dirigeix a un dels seus alumnes. després, eixe alumne respon i fa una altra pregunta a un altre alumne i així successivament. Tots poden vore les preguntes i respostes però sols contesta la persona a la que va dirigida

11. Pareguda a la proposta 10 tenim AnswerGarden que és una app també de preguntes però que tots responen i es mostren després els resultats de totes les respostes que s'han donat apareixent en més gran les que han sigut utilitzades més vegades. Per exemple en la següent imatge es pot observar la pregunta "Què et fa feliç" i les majors respostes han sigut: la brillantor del sol, un bon cafe, la meua família, els meus xiquets, etc. Els noms que són més xicotets és perquè menys persones han respost això.

Origen: https://goo.gl/WjhV5z

Ampliació teoria tema 6

Origen: https://goo.gl/6a5G0c

Hui en dia amb les noves tecnologies entra en joc el que denominem núvol. El núvol ens ha facilitat molt les coses sobre tot de cara al treball en grup i el fet de compartir coses amb la resta o simplement tenir els teus documents en qualssevol lloc, en qualsevol moment i en qualsevol dispositiu.

En aquesta entrada, i amb la intenció de buscar una aplicació pràctica d'aquest tema, jo propose Google Classroom. Google Classroom és una aplicació desenvolupada per Google i expressament per a emprar-la en la educació.

En aquest enllaç podem vore com funciona la app http://wwwhatsnew.com/2014/06/16/asi-funciona-classroom-la-nueva-herramienta-educativa-de-google/. Bàsicament funciona com un aula virtual on esteu el professor i tots els alumnes. El professor puja les tasques a realitzar i els alumnes són redirigits a Google Docs o a Drive per a contestar les preguntes o exercicis proposats. Tot està en el núvol de manera que la informació està a l'abast de tots. A més el professor pot posar anotacions i comentaris en els treballs a més de vore qui ha fet l'exercici ja i quins alumnes encara no.

Ací tenim un vídeo que resumeix prou bé les seues aplicacions:

És una molt bona eina per al control de la nostra classe. S'han acabat els bolígrafs i les esborradures perquè amb les noves tecnologies i el núvol tot va més ràpid i els xiquets no han d'esperar a que el professor corregisca les composicions o exercicis si no que, de la mateixa manera que fem en la universitat, quan el professor té la nota la puja al núvol. Ací tenim una experiència real de un col·legi de Pamplona que a les seues aules de cinquè i sisè empren Google Docs i Google Classroom: http://www.noticiasdenavarra.com/2016/02/27/vecinos/el-futuro-de-la-ensenanza-tambien-esta-en-internet

Altres aplicacions diferents que també podem proposar són el Dropbox o el We transfer ja que si demanem que s'envien arxius grans no podran emprar el gmail o hotmail per a manar-los.

Emprant totes estes aplicacions podríem proposar un projecte a nivell d'escola o tal volta a nivell municipal. Seria molt interessant fer un concurs de projectes o els alumnes de una mateixa escola treballen junts per llevar a terme un projecte d'un tema que ells mateixos elegirien. Fomentaríem el treball en grup i la competició amb altres col·legis els motivaria a esforçar-se. Si és molt difícil organitzar-lo a nivell municipal sempre podem fer-ho en la nostra escola.

Per últim no hem d'oblidar d'ensenyar als nostres alumnes els desavantatges del núvol i pense que una bona forma seria mostrar algunes notícies de famosos als quals els han piratejat els comptes i han publicat les seues fotos privades.

Un exemple pot ser aquest:

- Harry Styles y Kendall Jenner. Hacker filtra fotos que exposen romanç de la parella:

http://spanish.latinospost.com/articles/70076/20160321/harry-styles-y-kendall-jenner-relacion2016-hacker-filtra-fotos-que-expone-romance-de-la-pareja.htm

O també podríem ensenyar les conseqüències que té açò ja que al cap i a la fi és un delicte molt greu:

- Ryan Collins, condemnat a 18 anys de presó per difondre fotos íntimes de famoses.

http://www.ambito.com/noticia.asp?id=831546

Per últim, i tomant com a referència a Finlàndia, que és el millor sistema educatiu del món. Seria interessant prestar atenció a cóm treballen ells les noves tecnologies en els seus centres. Per allò visualitzarem el trosset d'aquest documental entre el minut 36 i el 37. Ací es parla de Moodle, altra eina molt útil per a la nostra classe. En aquest enllaç podem aprendre cóm funciona Moodle a més de 

proposar-nos activitats per a realitzar amb els nostres alumnes: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/184/cd/M3_aplicaciones/como_catlogo_de_recursos.html. Hem de dir que aquest enllaç pertany al ministeri d'educació. Ací podem trobar moltíssims altres recursos i tots de qualitat.

Origen: https://goo.gl/AI5R1r

Ampliació pràctica 5

En aquesta entrada anem a presentar algunes propostes pràctiques que es poden llevar a terme en la nostra aula amb els nostres alumnes. Un exemple pot ser emprar-lo per a fer presentacions on els xiquets poden penjar les fotos o vídeos necessaris i posar als stickies el text que necessiten per a acompanyar la seua exposició.

Altra proposta podria ser la de fer projectes i aquesta pense que és la més interessant de totes les opcions ja que podem donar un tema bastant ampli i que els xiquets facen un canvas sobre aquest tema enfocant-lo com ells més li agrade. Per exemple podem posar el tema "països" i ells podrien triar el país que més els agrade i exposar coses sobre la cultura, gastronomia, política, religió, etc.

La utilitat més obvia és la de planificar com si fora un suro normal i corrent. Si el nostre col·legi té una pàgina web seria una bona forma d'informar dels deures i del que anem fent als pares. A més, els xiquets també podrien ficar-se i seria una forma més pràctica i visual per a que ell puguen entendre-lo. 

A més, a banda del ja esmentat, podem emprar el linoit per a demanar exercicis que requereixen de fotos o vídeos per a realitzar-les. D'aquesta manera estalviem en paper. Un exemple podria ser per a aprendre a reciclar.

Origen: http://goo.gl/elB3hp

Altres exercicis poden ser aquests:

Origen:http://goo.gl/rocPsU

També, per als més xicotets podem emprar-lo en exercicis de lectura per exemple d'ordenar la història. Si tenim pissarres digitals podem emprar-les per a utilitzar aquest recurs:

Origen: propi

També podem empra-lo per a penjar les imatges de les nostres excursions a mode d'album:

Origen; propi

Altra dinàmica podria ser que cada setmana i com a part de tutoria es podria presentar una frase inacabada i el professor la posarà al suro i els xiquets hauran de posar un sticky continuant la frase. Algunes frases poden ser;

• Un bona persona és aquella que...
• L'amor és...
• La clau de l'exit és...
• Jo pujaria a un ascensor que vaja a...
• Un bon viatger és aquell que...
• La bogeria de la bogeria és...
• Si l'odi fora una persona li diria...
• Ningú en el món coneix...
• Tots els problemes són culpa de...
• La diferència entre possible i impossible és...

Origen: http://goo.gl/Pevvbb

Aquesta activitat afavoreix la creativitat i originalitat dels nostres alumnes a més de desenvolupar les competències d'escriptura i lectura ja que els xiquets escriurien els stickies i llegirien els dels seus companys i es riurien de les respostes més boges.

Teoria tema 7

Classe de teoria del dia 16-03-16

Aquest tema es crida Eines de la Web 2.0 i Blogs i Wikis. Podem trobar els punts següents en el manual en el tema 13. Els punts que anem a desenvolupar són els següents:

1. Característiques d'un Blog
2. Tipus de Blogs
3. Característiques d'una wiki
4. Exemples de Blogs i wikis´
5. Ús didàctic de blogs i wikis

1. Característiques d'un Blog

• Espai web on el seu autor/es escriu cronològicament els posts.
• Els lectors poden deixar els seus comentaris.
• Fàcils de crear (plantilles, inserció de vídeos, fotos, so,enllaços). S'editen on-line.
• Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tags)
• Les principals característiques d'un blog són:

• Servidors gratuïts: Blogger, Wordpress
• Alguns permeten als autors saber quan se'ls cita en un altre blog (trackback, pingball)
• Ofereixen sindicació/subscripció de continguts perquè els subscriptors pugin rebre informació sobre les actualitzacions.
• Solen incloure cercador intern, llistats d'altres blogs i altres funcionalitats (gadgets i widgets)

2. Tipus de Blogs

• Blog de centre
• Blog d'aula
• Blog de professors
• Blogs de bogs
• Blogs de pobles
• Blogs de recursos
• Blogs d'alumnes

3. Característiques d'una wiki

• Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines referenciades en un menú lateral.
• Diverses persones/ autors elaboren continguts de manera asíncrona.
• Solen mantenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat.
• Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.

4. Exemples de Blogs i wikis

Un exemple de wiki és Aulawiki21 que podem accedir en aquest enllaç:

 http://aulablog21.wikispaces.com/

5. Ús didàctic de blogs i wikis

• Es poden utilitzar com a portfolio digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors.
• Fer brainstorming sobre un tema.
• Coordinació del periòdic escolar o de qualsevol activitat.
• On el professor emmagatzema i ordena materials i informacions d'interès per al seu treball.
• Enllaç al blog tauler d'anuncis del professor (RSS alumnes).
• Blog personal del professor, orientat als seus col·legues.

Pràctica 5: Linoit

Pràctica del dia 11-03-16

Hui presentarem el recurs del Linoit. En primer lloc presentarem les ferramentes bàsiques de la plataforma i després presentarem un exemple d'aplicació en l'aula emprant-lo.

Per a començar ens fiquem en Linoit cercant-lo en Google. Una vegada dins hem de fer-nos un compte o bé carregar el nostre compte a través de Twitter, Facebook o el nostre compte de Google.

Una vegada fet el nostre compte ens eixirà una pàgina principal o en la part superior ens apareixeran les opcions del menú: My page, My canvases, My groups, Favorites, Task i Trash. 

En la imatge de baix és el que seria My page. És la nostra pàgina principal on podem visualitzar tot el que anem fent. Si veiem un poc mes avall, podem observar que posa My canvases i n'hi ha una vista de les nostres creacions. Si volem vore una vista més detallada de cadascun hem de clicar en el que volem vore. Quan ens creem un compte nou ens surten de forma predeterminada els canvases Main i Someday, però en el meu cas tinc el de Group Primària i el de Poesia (que explicaré després). A continuació explicarem còm crear un canvas nou. Si ens fixem podem observar un quadret blau on posa Create a new canvas. Per a crear un nou ens ficarem ací.

A continuació, una vegada dins, ens demanarà un nom per al nostre nou canvas i un fons per a posa-li. Linoit funciona com un suro on posem post-its però digitals de forma que hem de triar el color del fons del nostre "suro virtual". Podem triar entre uns exemples de lino, altres que són colors solids i per últim pujar una imatge que tinguem al nostre pc i utilitzar-la com a fons. No obstant això, és important que si triem aquesta última opció, hem de seleccionar la opció de "Fit to canvas size" per a que la nostra imatge s'ajuste al nostre suro.

A continuació, baix dels exemples de mostra tenim Access to Canvas (publicity) que marcarem la opció de Everyone may post stickies. I en l'altra opció sobre details marcarem totes excepte la de list on public canvas. I li donem a Create a canvas.

Com podem observar en la foto, tenim tres barres d'accions. En primer lloc, la de baix a l'esquerra ens mostra els nostres canvas per a que pugem canviar d'un a altre ràpidament. Després, baix a la dreta, tenim la pantalla amb la pantalla i com ens desplacem per ella, amés també tenim un calendari. Per últim, dalt a la dreta tenim la barra per afegir coses al nostre canvas. Com podem observar, podem afegir post-its (que poden ser grogs, verds, blaus o roses, no obstant això, aquests colors es poden canviar per altres que explicarem més endavant), fotos, vídeos, arxius o un post-it transparent. En aquesta mateixa barra podem vore uns xicotets cercles dalt a la dreta. El primer cercle mostra una casa i serveix per a tornar a My page, és a dir a la nostra pàgina anterior que déiem abans. El segon cercle mostra una "i" d'informació i clicant ens mostra la URL del nostre blog, el link i l'embed lino. A més, a l'esquerra ens mostra les visites, la nostra privadesa, quant de temps fa des de que vam crear el nostre canvas i una visualització de l'apariència del mateix. A més, baix de la imatge posa preferences. Clicant podem canviar el nom del nostre canvas i a més canviar les preferències que vam triar quan vam crear el nostre canvas per primera vegada. També podem canviar la imatge de fons si volem. En la mateixa pàgina, dalt a la esquerra posa preferences, ací podrem canviar la nostra contrasenya, correu electronic i demés parts del nostre perfil; també podem comprovar la nostra activitat, canviar preferences sobre les notificacions, calendari, o enviar missatges amb invitacions per als teus amics. Si tornem enrrere a la part on estaven els links d'abans, és important mencionar que en la barra on posa URL, aquesta direcció serà la que enviarem a les persones que volem que miren el nostre linoit, en el meu cas el professor. I la direcció de embed lino és la que jo hauré de penjar al meu blog així que ací el teniu:

El següent cercle amb un signe d'interrogació és per a preguntes frequents. És una llista amb unes indicacions bàsiques del funcionament del linoit. Per últim, el últim cercle és el de tancar la sessió, així que si donarem a aquest botó quan haguem acabat.

A continuació explicarem com funcionen els post-its. Quan desplacem un post-it tenim un quadrat per a posar el contingut del mateix. Després tenim el tag que és una etiqueta per a identificar de què trata el nostre post-it. A continuació tenim la font, que podem canviar de color o canviar la mesura. Seguidament tenim la opció de posar una icona que acompanye al nostre post-it. Per últim tenim el due data que serveix per a posar una data al nostre post-it per a que quan arrive aquest dia el programa ens avise. Aquesta eina ens serviria de molt en el cas de que vulguem utilitzar el linoit a mode de calendari o per a que ens recorde coses. També podem posar el post-it en privat seleccionant la casella de private o canviar el color del mateix per un dels colors que ens ofereix. Per a terminar li donarem a post.

Per a penjar imatge tenim les opcions de canviar el tipus de la foto i la mesura i a més, si en type seleccionem frame ens deixa posar les mateixes coses que un post-it normal, comentaris, iconas, data, etc.

Per als vídeos hem de dir que la url que hem de posar es la que es mostra a la barra de dalt (en YouTube) ja que si donem botó dret>copiar URL del vídeo no ens deixarà; i si li donem a compartir i copiem l'enllaç que s'ens mostra ací tampoc ens deixarà

Per als documents adjunts és exactament igual que el post-it. I per al post-it transparent també però en aquesta última no ens dona la opció de posar data o canviar el color del post-it perquè és transparent.

Per últim, una vegada creats els post-its hem de vore els cercles que hi han baix de cadascun.

En aquest post-it podem vore aquests cercles de que parlem. El primer per la esquerra serveix per a editar el post-it. El segon és per a posar una data i que el programa t'avise amb una notificació. El tercer és per a enviar l'sticky o post-it (és el mateix) a altra persona. El que ve a continuació és per copiar el nostre sticky en altre canvas nostre. Y per últim, l'últim cercle és per a borrar l'sticky.

Altres eines interessants són les que vaig a descriure a continuació. Aquestes ens serveixen per a fer el nostre canvas més bonic. En primer lloc és girar els post-its. Ho farem colocant el nostre ratolí en la esquina superior dreta i ens eixirà una opció per a girar l'sticky. Altra opció és la de fer més gran el post-it o més xicotet. Per a fer-ho hem de arrossegar la nostra noteta clicant en l'esquina inferior dreta. Són unes ratlletes que hi han baix del cercle de borrar el post-it (amb el que hem de llevar cura). Per últim, un detall que pot fer més bonic el nostre canvas és colocar xinxetes en els post-its. Per a fer-ho desplaçarem en nostre ratolí per tot el borde superior del post-it fins a que ens aparega un pin i aleshores el clicarem per a que ens aparega. Si volem quitar-lo sols hem de donar-li a la xinxeta altra vegada.

Ara descriurem la activitat que hem de fer emprant linoit. El que hem de fer és seleccionar un contingut de qualsevol curs de qualsevol matèria de primària. Jo he triat la poesia per a sisè de primària. A continuació el que hem de fer és crear un sticky amb una introducció, un altre amb els objectius que volem aconseguir i després fer 5 post-its més amb una activitat en cadascun sobre el contingut que hem triat. En aquests post-its podem emprar imatges, vídeos o arxius per a que els nostres alumnes pugen realitzar les activitats o els servisca d'ajuda per a realitzar-los. Per últim farem 5 stickies més amb les solucions de cadascun dels exercicis que hem proposat.

Teoria tema 6

Classe teoria 02-03-16

Aquest tema es titula Eines de la web 2.0: Cloud Computing, i correspon amb el tema 12 del llibre. Els punts que anem a desenvolupar són els següents:

1. Computació en el núvol
2. Avantatges del Cloud computing
3. Desavantatges del Cloud computing
4. Tipus de núvols
5. Aplicacions educatives en el núvol

1. Computació en el núvol

• El núvol és el terme per designar als ordinadors en xarxa que distribueixen capacitat de processament, aplicacions i grans sistemes a moltes màquines
• Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funcionen en un sol ordinador, sinó que es difonen per tot un cluster distribuït, utilitzant espai d'emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines
• Els serveis de computació en xarxa tenen 3 nivells:
• Nivell 1: Aplicacions que tenen una sola funció a les quals normalment s'accedeix mitjançant un navegador web. Per exemple Gmail.
• Nivell 2: Ofereix la infraestructura sobre la qual es fabriquen i funcionen aquestes aplicacions. Per exemple App Engine
• Nivell 3: Són els que ofereixen recursos purament informatius sense una plataforma de desenvolupament. Go Grid, Elastic ComputiCloud.

2. Avantatges del Cloud computing

• En el núvol es consumeix solament l'energia necessària, la qual cosa contribueix a l'ús eficient de l'energia.
• No existeix la caiguda del servidor perquè sempre hi ha algú controlant-la, de manera que no cal esperar al fet que vinga el personal a arreglar-lo.
• Les actualitzacions són automàtiques i es conserven totes les personalitzacions que hàgim introduït.
• Es pot començar a treballar ràpidament en qualsevol aplicació.
• Es pot prescindir d'instal·lar qualsevol tipus de maquinari i per tant requereix molt menys inversió.
• Les infraestructures utilitzades tenen una major capacitat

3. Desavantatges del Cloud computing

• La disponibilitat d'aplicacions depèn de la disponibilitat d'accés a Internet.
• Tots els treballs i dades de l'usuari estan en el núvol, de manera que si hi hagués algun problema es pot posar en perill la seguretat dels nostres materials.
• L'usuari no disposa de còpies de seguretat com podia tenir-les quan el programari que utilitzava podia estar instal·lant.

4. Tipus de núvols

• Els núvols públics. Són els que estan manejats per altres persones i alberguen el treball de molts clients; els sistemes d'emmagatzematge són comuns, i els servidors, la xarxa i els discos, també els serveis que són gratuïts solen estar situats en aquest tipus de núvol.
• Els núvols privats. Són la millor opció per a les empreses o organitzacions que volen tenir un servei propi amb les aplicacions que designen a mesura de les seves necessitats. Són els propietaris del servidor, disc.
• Els núvols híbrids. Són una combinació de les anteriors, es disposa d'una infraestructura privada però al seu torn es poden manejar aplicacions en l'espai del núvol públic.

5. Aplicacions educatives en el núvol

• Google Docs. Per a l'elaboració compartida de documents, fulls de càlcul, presentacions.
• Dropbox. Permet als usuaris deixar qualsevol arxiu en una carpeta designada. Aquest arxiu és sincronitzat en el núvol i en tots els altres ordinadors del client. Té suport per a historial de revisions, de manera que els arxius esborrats poden ser recuperats.

Ambdues aplicacions proporcionen ordinadors virtuals a estudiants i personal sense necessitat que cada persona posseeixi un ordinador portable o de taula. Solament és necessari un navegador i accés a internet per disposar d'emmagatzematge i recursos il·limitat.

Ampliació teoria tema 5

És important saber les diferències entre la web 1.0 i la 2.0. Sobre el punt 1 podem ampliar que quan ens referim a que la web 1.0 té pàgines web estàtiques volem dir que no hi ha informació extra, no n'hi ha video ni audios...

Sobre els continguts produïts pel webmaster volem dir que soc jo el que controle els continguts. Soc jo qui els escriu i els edita. Per a més informació sobre què és el webmaster podem ficar-nos ací. En aquesta pàgina ens apareix una explicació més extensa i teòrica sobre el webmaster, la seua història, els tipus de webmaster, etc

A més, per a saber què és un programari client fes click ací. En aquesta pàgina, al igual que l'anterior, també ens dona una explicació més extensa i teòrica. Ens parla dels tipus de client, pesat i lleuger i a més els compara tenint en compte l'emmagatzematge de dades locals i el procés de dades locals.

Origen: https://goo.gl/VHdbFg

Sobre la web 2.0 podem vore que la característica principal és la interactivitat. Parlem ací del Google Docs per exemple, on tots poden editar i vore la informació o del Blogger per exemple. En aquesta última plataforma es fa servir el que es diu "last-in" "firs-out" que el que significa és que l'ultima entrada que fem és la que es posa la primera i la que primera ens surt al ficar-nos al blog i les entrades més antigues són las que sortiran les últimes. En el enllaç s'especifiquen els usos que té aquesta funció per exemple en informàtica, en comptabilitat o en transport marítim. Nosaltres, òbviament, el apartat que ens interessa és el de informàtica.

Podem vore que d'alguna manera la web 2.0 aglutina tot el que hem donat fins ara sobre aplicacions interessants i plataformes que podem emprar a primària. Si pensem en tots els exemples nomenats en el punt 2 de l'entrada de teoria, les aplicacions pràctiques són interminables. Ja hem parlat en altres entrades sobre aplicacions del Blog, YouTube o Google Drive. Altres exemples poden ser emprar Skipe per parlar amb xiquets anglesos natius, o utilitzar Facebook per a organitzar events del col·legi, els quals poden organitzar els xiquets o emprar les RSS per a rebre informació sobre les actualitzacions de les seues pàgines preferides. 

D'altra banda hem de dir que actualment ja van per la web 4.0 i en el següent vídeo podem ver les diferències de les 4 webs:

En aquest vídeo podem observar que la intel·ligència artificial i els avantatges en tecnologia mòbil han provocat una nova revolució. La web 4.0. Els GPS i demés tecnologies ens fan la vida millor però tal volta arrive a un punt on les persones no haurem de fer res. A les hores la nostra evolució (i comparant amb la imatge de dalt) serà així.

Origen: http://goo.gl/QGy4wN

Per a més informació us pose ací un parell  d'enllaços:

- Què és la web 3.0? En aquest enllaç n'hi ha un document que explica clarament les característiques de la web 3.0. Pense que és el més difícil d'entendre ja que pareix una simple extensió del 2.0. sense molt que aportar. Ens explica la seua definició, les seues innovacions (com la base de dades, la intel·ligència artificial, la web semàntica i SOA i la evolució al 3D)

- Aplicacions educatives mitjançant Codis QR (exemples de web 2.0). En aquest enllaç se'ns proposa un generador de codis QR. Podem emprar-los per a les excursions. Col·locant cartells amb els codis al voltant de la ciutat i en els llocs a visitar per a que els xiquets obtinguen informació.

Com a proposta de activitat pràctica podem proposar una excursió per la nostra ciutat (en el meu cas Elx) amb l'objectiu d'identificar els carrers més importants de la nostra ciutat i també saber la història de cadascú.

Origen: http://goo.gl/BZZGBm (editada)

Parlaríem dels carrers, dels ponts i de les paces o parcs més importants. Un exemple podria ser:

• Calle Corredora, en el lugar que ocupaba la antigua llanura de la Corredora, llamada así debido a las carreras de caballos que allí tenían lugar. (extret de https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Barrios_de_Elche)

Podríem crear la nostra wiki amb les dades i després crear el codi QR al qual aniria adreçada. Després penjaríem el codi QR en alguna part del carrer i quan els xiquets arriben trobaran el full.

Ampliació pràctica 4

En aquesta entrada vaig a explicar cóm he fet jo el meu conte. En primer lloc, i la aplicació més important de las que he emprat és Bitstrips. Bitstrips és una aplicació de Facebook amb la qual pots crear vinyetes de comic i personalitzar-les com tu vulgues. És molt senzilla d'utilitzar. L'únic que hem hem de fer és crear el nostre avatar i cercar un fons per a la nostra vinyeta. Els fons no es poden modificar de manera que hem de escollir molt be la nostra paraula de cerca per a que ens surta la imatge més apropiada per al que volem. La aplicació és en anglés de manera que els xiquets hauran de buscar la paraula en anglés. És una manera de motivar als xiquets a aprendre anglés i desenvolupar la seua competència en idiomes.

Origen:http://goo.gl/NlKtaO

Per als texts i lletres he utilitzat la pàgina de Cooltext. Aquest és un generador de texts on tu sols has de seleccionar el tipus de lletra que vols i escriure el que vols que diga. Funciona més o menys igual que amb el Wordart però té dissenys més originals.

Com podem imaginar, la pràctica de fer un conte por ser adequada per als xiquets de tercer cicle però tal volta és un poc difícil per als de primer cicle. Per aquesta raó, algunes activitats que es poden fer emprant PowerPoint són les mencionades a aquest enllaç en les pàgines des de la 62 fins la 71.

Orígen: propi

D'altra banda, si pensem en el PowerPoint com una eina per als professors, podem utilitzar SlideShare, on podem trobar multitud de presentacions fetes per altres persones i que ens poden ser útils per a ls classes.

Per a terminar i pensant en els estudiants de la universitat d'Alacant que de vegades tenen problemes amb la compatibilitat o amb les versions que tenen cadascun dels integrants dels grups de treball, és important mencionar que la universitat té un conveni amb Microsoft i Google pel qual els alumnes es poden donar d'alta amb un conte d'aquestes companyies sense pagar res sols emprant el nostre compte de la universitat. D'aquesta manera tots els estudiants, durant el seu període d'estudis en la universitat poden gaudir de totes les aplicacions de Microsoft Office 365 incloguent el PowerPoint. En la pàgina de la universitat explica detalladament cóm fer-ho.

Ampliació teoria tema 4

Origen: http://goo.gl/Za6NVh

Hui en dia les tecnologies ens envolten i estan per tot arreu. Diem que estem en una societat TIC perquè ara els xiquets naixen amb una tablet a les seues mans i els adults som bastant dependents de les tecnologies. Emprem el mòbil per a comunicar-nos amb la resta. Emprem l'ordinador per a treballar. Internet, Skipe, Google, Whatsapp... són coses que formen part del nostre vocabulari diari.

Actualment n'hi ha molta gent que treballa des de la seua casa gràcies a Internet. Alguns exemples els podeu trobar ací 10 treballs que es poden fer des de casa.

Origen: http://goo.gl/y91F44

D'altra banda, i amb intenció d'ampliar el punt 3 (característiques de les TIC), nomenarem alguns exemples d'algunes característiques i, a més parlarem de la seua evolució durant el temps. En primer lloc, un exemple d'immaterialitat pot ser Internet o el núvol. En segon lloc, sobre la deslocalització podem dir que ara no era com abans, les TIC no són com les enciclopèdies que ocupen un lloc sinó que n'hi ha tot una sèrie de programes, aplicacions i gadgets que no ocupen lloc físic. Sobre els gadgets i les aplicacions podem dir que són els exemples perfectes per a l'interactivitat (infinites funcions en el moment en el que tu vulgues i on tu vulgues ). Sobre la instantaneïtat, Line, Whatsapp, Skipe, Hangouts... són algunes de les aplicacions que ens permeteixen comunicar-nos ràpidament amb els nostres coneguts. Ens permet d'aquesta manera estar interconnectats al món. Podem gaudir de la nostra llibertat per a fer les coses i de la diversitat de formats que podem emprar. A més, també podem gaudir de la nostra reproducció il·limitada, ja que per exemple al YouTube podem vore un vídeo una vegada, i altra, i altra, infinites vegades.

Per a finalitzar amb aquest punt, l'última cosa sobre la que volia parlar és sobre la capacitat dels nostres ordinadors. Quan ensenyem als nostres alumnes el byte, kilobyte, etc seria una activitat interessant que els demanàrem que miren a l'ordinador la capacitat total que té.

Origen: propi

Després compararem això amb la grandària i la capacitat del primer disc dur (de sols 5 MB). I el compararem també amb l'últim disc dur inventat amb major capacitat (16TB)

Origen: http://goo.gl/GazrQh

Origen: http://goo.gl/YrEhoO

No obstant això, hem de dir que la tecnologia també té els seus inconvenients. Per exemple, el fet d'estar interconnectats, significa que en el moment en que et connectes t'estàs exposant. Vull dir que les teues dades estan a l'avast de qualsevol. Tenim els casos de phishing i els vírus, els hackers que poden obtindre totes les nostres dades, etc. Tot això pot suposar un gran risc.

Origen: http://goo.gl/PPdYfM

Per a conscienciar als nostres alumnes, podem posar-les aquest video:

És molt important que els xiquets siguen conscients del perill que suposa que tinguen unes contrasenyes fàcils d'endevinar. Com podem observar a la llarga dels anys, les xarrades informatives sobre els perills no funcionen. Els xiquets pensen que no han de preocupar-se perquè això a ells no les va a ocórrer mai. Per això, jo el que faria és a ma casa cercar els noms i cognoms dels meus alumnes e intentar "hackear" els seus comptes. El més segur és que tinguen unes contrasenyes fàcils de manera que a la classe següent els diria. He hackeat els comptes de: fulanito, menganito... ara mateix podria robar totes les seues fotos e informació. Tot perquè no estaven suficientment protegits. Susana, Antoni, Joana i Albert tenien el seu compte de Twitter lliure de manera que se que Susana va anar a comprar-se roba la setmana passada; se que Albert no es va quedar content amb el resultat del partit del Madrid-Barça, etc. Aleshores els nostres alumnes es sentirien avergonyits. És ara quan els direm, podeu ficar-vos ara a tots els vostres comptes per canviar les vostres contrasenyes per unes que ningú podria endevinar. Sé que és una pràctica bastant dràstica però farà als xiquets conscients del que podria ocórrer. A més, en el cas de que algun pare vinga enfadat, podem explicar-les les conseqüències que té que les fotos del seu fill o filla estén a l'avast de tot el món.

Per a terminar, altre problema de les TIC és la rapidesa amb que avancen i s'actualitzen, De vegades tan de presa que el nostre ordinador es queda antiquat obligant-nos a comprar un nou.

Origen:http://goo.gl/huQhIl

D'altra banda tenim la famosa obsolescència programada per la qual els nostres aparells deixen de funcionar passat un període de temps.

Ací tenim alguns enllaços interessants sobre tot aquest tema:

- Notícia sobre hacker. Ací tenim una notícia d'un hacker que va piratejar un avió. El que té d'interessat és que el hacker es va entregar cridant a la companyia explicant que havia sigut ell el causant de que hagen perdut el control del avió en certs moments del vol i els va explicar detalladament com ho va fer. Açò el va fer per a donar una lecció a la companya sobre com es d'insegura la seua companya. Això podríem obrir un debat a classe. Haurien de condemnar-lo? Ha fet bé?

- Què és un Terabyte?. Ací tenim un document on explica exactament què és un terabyte. Actualment és la mesura més gran de capacitat que existeix.

- Les TIC en primària. En esta pàgina trobem una reflexió sobre els inconvenients de algunes TIC i quines TIC són les més adequades per al nostre ús en l'aula. A més també recomana portals com Mundoprimaria on podem trobar jocs i activitats que els xiquets poden utilitzar des de les seues cases.

- Quí és Xema Alonso? Per últim trobem aquest blog on es presenta a Xema Alonso, un hacker "bon" per a sí dir-lo, el qual fa conferències i explica com de fàcil és ficar-nos en els comptes de la resta o accedir a les seues dades personals. Això és molt important que l'enfoquem de la manera adequada. No volem que els nostres alumnes siguen hackers ni volem incentivar la pirateria en la red sino motivar-los a tindre cura amb el que publiquen.

Pràctica 4: PowerPoint

Pràctica del 19-02-16

Com a pràctica 4 tenim el PowerPoint. I per a fer una proposta pràctica del mateix anem a fer un conte emprant-lo. Li posarem un títol i utilitzarem 20 diapositives com a mínim. A més, altra característica del nostre conte és que, quan arribem a les últimes transparències, farem una en especial que oferisca a l'alumne triar entre dos finals possibles mitjançant enllaços. Ara que tenim clar la nostra tasca, explicarem les ferramentes bàsiques del PowerPoint. He de dir que jo vaig a emprar el PowerPoint 2013, de manera que és possible que algunes de les indicacions no siguen del tot iguals que en versions més antigues o més avançades.

Comencem fent una presentació en blanc. Una vegada ja estem amb la nostra diapositiva principal, hem de saber que, com que el nostre conte no va a tindre sols una transparència, haurem d'afegir-ne més. Per això haurem de clicar en "nova diapositiva" a la barra de dalt. A continuació haurem de saber cóm inserir fotos o imatges, ja que com el conte és per a xiquets de primària haurà de tindre algunes per a fer-li al xiquet la lectura més amena i entretinguda. Per allò fem click a l'opció "inserir" (a la barra de dalt) i clickem imatge i seleccionem la que necessitem. A més, inclús podem inserir una captura o dins d'aquesta opció la de "retall de pantalla", però aquesta opció sols està disponible a partir de windows 7 

Una vegada inserida podem afegir efectes clicant en "efectes de la forma" i en el menú desplegable que n'hi apareix podem triar en opcions com "rotació 3D" per a que la nostra imatges adopte diferents formes. Altres ferramentes són las que podem trobar al "format d'imatge". Això ho trobem fent click dret en la nostra imatge, i una vegada dins podem editar l'ombra, il·luminació, bords...

D'altra banda, dalt en format, en "disseny de la imatge" podem canviar la forma de la nostra imatge. A més, en la mateixa pestanya de format, a l'esquerra tenim les ferramentes de correccions, color i efectes artístics per a aplicar els filtres que nosaltres creem oportú. No obstant això, si lo que volem és que la nostra imatge no tinga fons i volem fer-ho transparent, una eina molt útil és la de llevar el fons (justament a l'esquerra de correccions, color i efectes artístics). Per altra part, a l'esquerra tenim la ferramenta de retallar, la qual ens ve molt bé per a llevar de la nostra imatge parts innecessàries.  

Altres opcions que ens ofereix el PowerPoint són les d'inserir formes i editar-les (color, bords...) o inserir lletres de WordArt, o inserir un comentari (encara que aquests no es poden veure mentres s'està reproduint la presentació). Podem trobar tot això a la pestanya d'inserir. D'altra banda tenim la opció de canviar la mesura de les diapositives, la qual cosa canviarem a la pestanya disseny, mesura de la diapositiva, i per al nostre conte el posarem estàndard.

Per a terminar, a la pestanya d'inserir, també podem afegir un vídeo de YouTube o del nostre ordinador i afegir un hipervincle, la qual cosa serà important per a fer els nostres finals. El que hem de fer és ficar un hipervincle bé a una imatge, a un text o a una forma. Per allò hem de punxar botó dret en l'objecte que hagem triat per a posar l'hipervincle i li donem a "hipervincle" després a lloc d'aquest document i li donem a diapositiva que volem. Altra forma de fer-ho és mitjançant un botó d'acció. Per emprar-lo fem click a la pestanya d'inserir, forma, botó d'acció.

Altres pestanyes que hem mencionat menys són la de disseny, transició, animació i presentació però també són importants.

En la de disseny podem canviar el fons de les transparències, podem canviar el color, o bé posar.li un degradat, etc. A la pestanya de transicions podem editar la manera en la que es van a passar les transparències. Una vegada agregada una transició, es posarà una estrelleta a l'esquerra de la diapositiva amb una transició. A més, també es poden afegir opcions d'efecte, só i duració de les transicions. Per últim, a la pestanya d'animació, podem editar quant de temps esperem per a que comencen les animacions que hagem afegit als objectes (per exemple un gir d'entrada o un esvaniment de sortida).

Una vegada ja hem vist els comandaments bàsics i ja tenim fet la nostra presentació li donem a reproduir la presentació. A més, a la pestanya de presentació podem gravar-nos, afegint-li una veu en OFF a la nostra diapositiva e inclús assajar-la.

 Hem de dir que mentres treballem amb la nostra diapositiva i anem guardant els canvis, ho guardarem en format pptx, però una vegada acabat el treball (és a dir el nostre conte) haurem de guardar-lo com a "presentació amb diapositiva de PowerPoint" (és a dir, format ppsx). Per a que d'aquesta manera, siga la versió que siga la que tenim de PowerPoint, tots podran vore-la. I ja podem fer el nostre conte.

*Totes les imatges emprades a aquesta entrada són d'origen propi.